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- Martín Antón, J., Valdés González, A., & Arias Gago, A. R. (2025). Enseñanza-aprendizaje de la geografía Conociendo el urbanismo a través de un videojuego. Edunovatic 2024: Conference proceedings, 278-280.
- Saray Prados-Bravo; Diego González-Rodríguez; Agustín Rodríguez Esteban. Evaluating the Inclusion of Vocal Training in Spain’s Teacher Education: A Quantitative Analysis. Education Sciences. 14, 1358. https://doi.org/10.3390/educsci14121358
- Álvarez-Godos, M., Vieira, M. J., y Ferreira, C. (2024). La gamificación como técnica para enseñar a través del juego a futuros maestros. En M. M. López Aguado, M. Fernández Álvarez, & A. Ponce Rodríguez (Coords.), Innovación docente en la Universidad de León (pp.197-204). Servicio de Publicaciones, Universidad de León.
- Arias Gago, A.R.; González Tejerina, S. y Rodríguez García, A. (2024). Influencia de la tipología de centro en el rendimiento matemático: un estudio de intervención manipulativo, DUA y multinivel. En Gutiérrez Castillo, V.L (Ed), La universidad: del reto de la transferencia a la transformación de la sociedad. Ediciones Egregius.
- Bermejo Moro, P., Blanco Fontao, C., & Arias Gago, A. R. (2024). Formación inicial de los maestros de Educación Primaria de Castilla y León: ODS y nutrición. En Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística (pp. 951-966). Dykinson.
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- Lozano, A., Pino Gutiérrez, F. J. D., & Blanco Fontao, C. (2024). Cartografía de controversias: herramienta para fomentar la contextualización de la ciencia en profesores de secundaria. Innovación docente en la Universidad de León, 285-292.
- Pintor-Cora, A., Blanco Fontao, C. B., de Zaldivar Ribeiro, D. C. S., Alegría, Á., Santos, J. Á., & Rodríguez-Calleja, J. M. (2024). The service-learning strategy» MicroMundo» helps to stimulate the practical training of future secondary education teachers. South Florida Journal of Development, 5(12), e4782-e4782.
- Rodríguez Fernández, S., Alfaro Saiz, E., Blanco Fontao, C., Acedo Casado, M. C., & Fernández Salegui, A. B. (2024). Hacia los 7 Reinos: Actualizando el conocimiento científico en las aulas. Innovación docente en la Universidad de León, 365-372.
- Rodríguez García, A.; Arias Gago, A.R. y González Tejerina, S. (2024). Aplicación de un programa de intervención triádico (manipulativo, DUA y multinivel) de mejora de las matemáticas en la provincia de León. En Gutiérrez Castillo, V.L (Ed), La universidad: del reto de la transferencia a la transformación de la sociedad. Ediciones Egregius.
- Santos, M. L., & Blanco Fontao, C. (2024). Situaciones de Aprendizaje definidas en la LOMLOE: elaboración de un instrumento universal para su evaluación. In Conocimiento compartido y educación (pp. 472-481). Dykinson.
- Bermejo Moro, P., Arias Gago, AR., & Blanco Fontao. C. (2023). Factores socioeconómicos y obesidad en escolares españoles, ¿alcanzaremos los ODS? En Hacia una Educación basada en las evidencias de la investigación y el desarrollo sostenible (pp. 39-46). Dykinson.
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- González-Rodríguez, D. y González-Mayorga, H. (2023). La entrevista diagnóstica mediante role-playing como estrategia para desarrollar la comunicación oral. Revista d’Innovació Docent Universitària.
- González-Rodríguez, D., & González-Mayorga, H. (2023). La entrevista diagnóstica mediante role-playing como estrategia para desarrollar la comunicación oral. Revista d’Innovació Docent Universitària, (15), 63-74. http://doi.org/10.1344/ridu2023.15.6
- González-Rodríguez, D., Vieira, M-J., & Vidal, J. (2023). ¿Cómo mejorar la transición a la ESO? Cuadernos de Pedagogía, 538, 1-4
- González-Tejerina, S., Rodríguez-Esteban, A., y Vieira, M-J. (2023). Desarrollo de la competencia emprendedora en educación primaria: visión aportada por los orientadores educativos. En J.J. Victoria Maldonado, B. Berral, J.A. Martínez Domingo y D. Camuñas, Investigación en Contextos formales, no formales e informales: descubriendo nuevos horizontes en la educación (pp. 931-941). Dykinson.
- Rodríguez-García, A., Arias-Gago, A.R., González-Florez, C., González-Tejerina, Durán-Iglesias, A., Santalla, I., & Ovejero, A. (2023). Diseño universal para el aprendizaje y Matemáticas manipulativas, como ejes para una educación de calidad. En P. Canto, W. Reyes, J.M. Romero y S. Alonso (Eds.), Hacia una educación basada en las evidencias de la investigación y el desarrollo sostenible (pp. 29-37).
- Rodríguez García, A., Arias Gago, A. R., González Tejerina, S., & Durán Iglesias, A. (2023). Matemáticas desde otra mirada: Un proyecto a través del marco dua y la enseñanza multinivel. En E. López Meneses & C. Bernal Bravo (eds.), Educación, tecnología, innovación y transferencia del conocimiento (pp. 227-240). Dykinson.
- Rodríguez-García, A., Arias-Gago, A.R., González-Florez, C., González-Tejerina, Durán-Iglesias, A., Santalla, I., & Ovejero, A. (2023). Diseño universal para el aprendizaje y Matemáticas manipulativas, como ejes para una educación de calidad. En P. Canto, W. Reyes, J.M. Romero y S. Alonso (Eds.), Hacia una educación basada en las evidencias de la investigación y el desarrollo sostenible (pp. 29-37). Dykinson S.L. (SPI Educación posición 12 ICCE 28).
- Rodríguez-García, A., Arias-Gago, A., González-Tejerina, S., & Durán, A. (2023). Matemáticas abiertas y manipulativas desde el marco DUA: un proyecto para la mejora del rendimiento académico. En E. López-Meneses, C. Bernal-Bravo, A. Jaén-Martínez, A.H. Martín-Padilla y L. Molina-García (Eds.), EduEmer 2023. I Congreso Internacional de Educación, Innovación y Transferencia del conocimiento (p. 42). AFOE
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- Viñuela, Y., Ferreira, C., y González-Rodríguez, D. (2023). Análisis de la fundamentación teórica de los test digitales de orientación vocacional. En C. Hervás-Gómez, M.A. Domínguez-González y A. Luque-De La Rosa (Coord.), Innovación sin fronteras: una mirada transversal a la educación y la investigación (pp.1004-1022). Dykinson.
- Viñuela, Y., y Rodríguez-Esteban, A. (2023). Mejora de la competencia oral mediante la técnica de exposición pechakucha. En P. Vicente, R. Pinilla y B. Puebla (Coords.), Nuevos caminos en las prácticas innovadoras docentes del ecosistema educativo (pp. 1177-1194). Dykinson.
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- Vieira, M. J., Ferreira, C., y Vidal, J. (2018). El compromiso de las universidades con la sociedad: experiencias internacionales. Revista CIDUI, 4, 1-9.
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- Martínez Barreales, M., y Ferreira Villa, C. (2019). Percepción de las competencias docentes de los maestros en Educación Primaria. En M. M. Molero Jurado (Comp.), Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar (Vol. III, pp. 235-239). ASUNIVEP.